RESPETO MI CUERPO Y EL DE LOS DEMÁS: abril 2016

EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD

A continuación vamos a mirar un video que nos permite hacer una reflexión acerca de cómo llevar adecuadamente nuestra sexualidad. Posteriormente resolvemos un cuestionario.

CUESTIONARIO:
1. Los niños y niñas tienen derecho a recibir una ___________________________

2.

Qué harías para solucionarlo?

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3. Orientación didáctica

Recuerda que los hábitos de higiene y alimentación saludable, se deben practicar todos los días, porque de esta manera los niños y las niñas crecerán sanos y fuertes. Cuando consumimos una dieta balanceada, nuestro cuerpo recibe los nutrientes necesarios para su desarrollo adecuado y de esta manera evitar ciertos problemas de salud como la desnutrición, bajo peso, pérdida de apetito, desmotivación y poco interés para participar en las diferentes actividades escolares. Así mismo, no permitir que otra persona atente contra su salud y su integridad.

¿Cómo ayudarías a Angelita?

La autoestima es quererse a uno mismo y querer a los demás. Significa saber que eres valioso(a), digno(a), que vales la pena y que eres capaz. Implica respetarte a ti mismo y enseñar alos demás a hacerlo.

4. ¿ Cómo es tu cuerpo?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿ Qué cambios has tenido últimamente?

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¿ Estas contento con tu cuerpo? Si__ No__ ¿ por qué?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DEBES TOMAR CONCIENCIA

CUIDADO CON MIS PARTES INTIMAS

Si entendemos que otras subjetividades , potenciadas en su dimensión y capacidad de actuar como constructoras y constituyentes de nuevos ordenamientos sociales y políticos (sujetos de acción política ) , tiene la opción y oportunidad de construirse y construir esos nuevos ordenes al hablar de sujetos de acción política , nos estamos refiriendo , de un lado , a la dimensión subjetiva de la política , por tanto cambiante e inacabada y posible de ser reinventada ; de otro , a la política como capacidad que desarrollada en el sujeto que le permite y posibilita actuar como constructor y agenciante de lo político e invertir en las instancias de decisión de la misma y en los asuntos propios de la política circunscrita en el terreno de lo público , y ese es el lugar de lo educativo , lo público y lo político , por tanto , inherente a la acción de maestros y maestras . Actuación que les implica descentrarse de su hacer cotidiano y retornar al mismo con otra mirada. Digamos mejor, “ampliar la mirada” sobre su propia practica, para volver sobre esta desde otros lugares , un modo de retorno critico que les permita problematizar , reflexionar y resignifar su quehacer , reconocerse como sujetos , una forma de descubrirse de descubrirse a si mimo desde la capacidad de acción (IDEP , 2006 Rv. 11 Pág 14 ). De esta forma se despierta en los niños, niñas y jóvenes el interés por construir propuestas transformadoras, que rompan de alguna manera los sistemas tradicionalistas que por mucho tiempo han tenido en sus manos el poder, que ha dejado de lado la subjetividad e intereses del pueblo, quienes reclaman sus derechos en este caso de lo público, lo educativo. Aspecto importante, que requiere de otra mirada desde el rol del maestro y su capacidad de acción.